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孩子,我是不是爱错你了?

孩子,我是不是爱错你了?

最近我家妮妮老是动不动就要礼物,买了礼物三分钟热度,喜欢劲儿一过,就扔一边儿成一堆垃圾了,而且最重要的是她要什么,我就一定会乖乖的去买,明明知道她不爱惜,也不知道感恩,但就是不忍心拒绝她的要求。

还有一个坏毛病,稍微硬一点的东西就不吃,不会用后面的大牙嚼东西,于是每次都给他把水果切成小块,把菜剁碎了放饭里喂给他吃。可是两岁半的孩子,还不会嚼东西这不是严重的问题吗?还这样下去他是不是会丧失咀嚼的能力。

我静下来好好想了想,主要还是太爱孩子了,但又太不会爱孩子了。明明知道溺爱孩子有害,但多半时候分不清什么是溺爱,更不了解自己家里有没有溺爱。

人被水淹没了叫“溺毙”,如果父母的爱流横溢,那也会“淹没”孩子,这就是溺爱。溺爱是一种后患无穷的爱。

没有不幸的人,只有不幸的教育。没有不好的孩子,只有不幸的孩子。不幸的孩子是因为受到了不幸的教育。而这些不幸是父母在伟大的爱子光环中走进了误区,才不小心送给了孩子最可怕的礼物。

误区一:习惯性满足各种需求

表现:满足孩子各种物质要求,别人有什么就给买什么,要什么给什么,即时满足、超前满足、给得越多,表示爱的越深。

缺点:不懂珍惜,不知道钱从何而来,不知道劳动的价值,只知道盲目攀比,虚荣心强、好逸恶劳、任性、抗挫折能力差、缺乏感恩的个性。

误区二:过度抚养

表现:关怀强迫、过度热心,过度介入孩子的生活,照顾得无微不至、面面俱到,什么事情都要一手包办,觉得自己最了解孩子,最关心孩子。

缺点:降低孩子自身的免疫力、自理能力和适应能力,孩子越不适应,家长越去过度保护,这样长期恶性循环,孩子缺乏独立性、坚韧性和艰苦耐劳的精神,会形成懒散、依赖、低能。缺少竞争能力何合作精神。

孩子,我是不是爱错你了?

误区三:只爱而不知教

表现:现在双独子女、四世同堂,孩子金贵,一个个在家里争着施爱,孩子被宠成了小霸王,想打谁打谁,想骂谁就骂谁,满屋子追着喂饭是常有的事情。出去各种霸道不讲理,家长们也不会去理会,只要自家孩子没吃亏就好了。

缺点:放肆、不理解别人、任性、自私、以自我为中心。

误区四:素质教育不等于艺术教育

表现:近年来流行素质教育,于是身边的妈妈们开始给自己的孩子报各种辅导班,音乐、美术、舞蹈、书法。完全忽视了孩子的品格教育、为人处事,价值坐标的建立,孩子的人生理想以及付诸实践的能力,才是素质教育的内涵。

缺点:没有谋生处事的能力,没有生存技能,除了学习,情商、管理能力都不具备。

综上所述,咋一看,满足、关怀、热心、爱,都仿佛有伟大的牺牲奉献的味道,但是陷入爱的误区的父母正是通过牺牲自己来满足孩子的需求,让孩子毁于一旦。

生孩子是母鸡都会做的事,爱孩子是另外一件事。爱孩子只凭自己对孩子的满腔热爱是远远不够的,还要掌握科学的教育理念。

世界上数万种工作中,养儿育女是最重要、最具有挑战性的工作。

一般家庭都或多或少涉足了些误区,即使是轻度表现也是值得警惕的。

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